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Desde Europa, a través de la Agenda 2023, nos muestran la necesidad que tenemos de llegar a ser una sociedad inclusiva para llegar a una convivencia plena y rica de todos y todas y esa realidad no llegará a consumarse si no partimos de una educación inclusiva a lo largo de toda la vida. El objetivo desde el Departamento de Orientación es promover la educación inclusiva. El primer paso para llegar a una educación inclusiva es crear centros inclusivos. Ya existen herramientas baremadas para evaluar los centros y poder mejorar entre todos. Es importante conocer todas las barreras y potencialidades de nuestro centro y nuestro profesorado para tenerlas en cuanta a la hora de plantear un entorno de aprendizaje fundamentado en el Diseño Universal de Aprendizaje, tal y como se plantea en la Agenda 2030.
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Es importante destacar que se plantea desde el Proyecto STEAM de centro porque es imprescindible tener en cuenta a toda la comunidad educativa. Si la idea es que de una educación inclusiva pasemos a ser una sociedad inclusiva, es evidente la necesidad del trabajo en equipo. Se pretende que sea un programa dinámico y flexible que no solo se ponga en práctica este año sino que se institucionalice y que tenga varias fases por año. En este primer curso, se podría centrar en dos aspectos: la formación y la accesibilidad cognitiva del centro educativo. Y en años posteriores ir realizando actuaciones en otros aspectos como las programaciones didácticas y herramientas para trabajar en el aula con alumnado diverso, por ejemplo.
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Nuestra propuesta es crear un Plan Estratégico de Mejora de la Inclusión Educativa en nuestro centro denominado CARPETANIA INCLUSIVO, en el que se creen equipos o comisiones de trabajo que se centren en aspectos muy concretos de la inclusión para que poco a poco y año a año se vaya transformando el centro en un centro más inclusivo. Siempre desde un modelo de intervención mixto y una metodología de trabajo colaborativa con un enfoque de responsabilidad compartida, ya que de todos depende la inclusión de nuestro centro y debemos sentirnos partícipes de ello.
Objetivo 1: Formarse en inclusión educativa.
Objetivo 2: Detectar necesidades de inclusión educativa e identificar barreras y potencialidades de centro, proponiendo ideas o sugerencias para superar esas barrerar y mejorar la inclusión en el centro.
Objetivo 3: Hacer nuestro centro más accesible (aplicar la accesibilidad cognitiva en el centro con la cartelería, indicaciones, planos, etc.)
Este curso haría 4 fases. La primera de evaluación inicial-reflexión y sensibilización, la segunda de crear los equipos o comisiones de trabajo con la formación e implementación, una tercera para hacer un seguimiento de lo que se ha aplicado y una final de evaluación donde se recojan propuestas de mejora y pasos a seguir en cursos posteriores para seguir ttransformando nuestro centro educativo en un centro inclusivo.
